En este
proceso se observó que los profesores empleaban metodologías informativas o
tradicionales, donde el estudiante era solo un receptor, para lo cual planteamos una
estrategia didáctica para desarrollar competencias matemáticas de los estudiantes de
primer año de secundaria.
La concepción transformadora y desarrolladora del acto educacional se orienta a la
dirección del proceso pedagógico, así el marco teórico da sustento científico a la
propuesta.
Por tanto, concluimos que la finalidad de la investigación es formar estudiantes
competentes capaces de solucionar problemas de la vida cotidiana.
