Existen multitud de definiciones para el concepto de dislexia y en todas se
contempla una relación con las dificultades para aprender a leer y a escribir en
niños con coeficiente intelectual normal y sin ningún déficit sensorial detectado.
La Asociación Internacional de Dislexia (2002) la define
como una dificultad específica de aprendizaje, de origen neurobiológico, que tiene
como característica las dificultades en el reconocimiento preciso y fluido de las
palabras y los problemas de ortografía y decodificación.
Esas dificultades son el
resultado de un déficit en el componente fonológico. Por otra parte, la dislexia no
sólo presenta problemas de lectoescritura, sino que también puede presentar ciertos
problemas relacionados con el cálculo, la impulsividad, la atención, la lateralización,
las alteraciones en la motricidad y los trastornos perceptivos producidos por
anomalías que se dan en el hemisferio izquierdo del cerebro.
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